Eine Analyse künstlerischer Aktivitäten für die kunstintegrative Bildung: Untersucht an den Lehrerhandbüchern des Nuri-Curriculums für Fünfjährige

Eine Analyse künstlerischer Aktivitäten für die kunstintegrative Bildung: Untersucht an den Lehrerhandbüchern des Nuri-Curriculums für Fünfjährige

Ziel dieser Studie war die Analyse der künstlerischen Aktivitäten in den elf Lehrerhandbüchern des Nuri-Curriculums für Fünfjährige, wobei deren Ziele, ihre Bezugsfaktoren im Nuri-Curriculum sowie Typ, Bereich, Methode und Erweiterung der 394 enthaltenen Kunstaktivitäten untersucht wurden. Die Aktivitäten traten am häufigsten in den lebensweltlichen Themen „Meine Stadt“, „Kindergarten und Freunde“, „Unser Land“, „Tiere, Pflanzen und Natur“ sowie „Frühling, Sommer, Herbst und Winter“ auf; unter den Inhaltskategorien des Bereichs Kunsterfahrung wies „Künstlerisches Gestalten“ die mit Abstand höchste Häufigkeit auf; und die 394 Aktivitäten mit ihren 960 Nuri-Bezugsfaktoren schöpften vor allem aus „Kunsterfahrung“, „Natur erkunden“, „Soziale Beziehungen“ und „Kommunikation“. Die Ergebnisse legen nahe, dass kunstintegrative Bildung über die Themen, Aktivitätstypen und Bildungsbereiche des Nuri-Curriculums hinweg praktiziert werden kann.

Kunstintegrative Bildung ist für das Leben der Kinder als die Hauptfiguren der künftigen Generation gedacht. Das Erleben kunstintegrativer Aktivitäten hilft Kindern, sich zu kreativen Individuen zu entwickeln, die zu integriertem Denken und zur Wertschätzung der Künste fähig sind; und weil Bildung für den Menschen da ist – und frühkindliche Bildung vor allem für Kinder –, muss sie am ganzen Leben der Kinder ansetzen. Kunst schenkt Kindern Glück und Freude, und Musik und bildende Kunst berühren ihre Herzen auf sanfte Weise. Solche Gefühle helfen Kindern, unsere Welt schön und positiv zu sehen, und diese positive Grundhaltung hilft ihnen, ihre Problemlösefähigkeit zu erweitern und Fragen, Dingen und Phänomenen mit neuem Blick zu begegnen. Daher ist es notwendig, kunstintegrative Bildung im Feld der frühkindlichen Bildung zu praktizieren.

Was also ist kunstintegrative Bildung? Sie lässt sich als integrierte Bildung beschreiben, die auf Kunstfächern wie Musik, bildender Kunst und Theater beruht und andere Fächer wie Naturwissenschaften, Mathematik und Sozialkunde einbezieht. Bislang jedoch wurden die meisten integrativen Bildungsprogramme wie STEAM nur mit dem Fokus auf Naturwissenschaft, Mathematik, Technik und Ingenieurwesen entwickelt, und die Künste wurden leider als bloßes Werkzeug zur Unterstützung der MINT-Bereiche geringgeschätzt. Das Feld der frühkindlichen Bildung benötigt daher Verständnis und Einsicht für künstlerische Bildungsaktivitäten wie Musik, Tanz, bildende Kunst, Theater und integrierte Aktivität; um kunstintegrative Bildung zu verstehen und zu praktizieren, ist es notwendig, die Kunstaktivitäten im Nuri-Curriculum zu analysieren.