Аналіз мистецьких заходів для мистецької конвергентної освіти: орієнтований на 5-річний нурі-посібники для вчителів

Аналіз мистецьких заходів для мистецької конвергентної освіти: орієнтований на 5-річний нурі-посібники для вчителів

Метою цього дослідження було проаналізувати мистецькі види діяльності в одинадцяти посібниках для вчителів за програмою Нурі для п’ятирічних дітей, досліджуючи їхні цілі, пов’язані з ними фактори в навчальній програмі Нурі для 5 років, а також тип, сферу, метод і розширення 394 мистецьких занять, які вони містять. Найчастіше зустрічалися заходи за життєвими темами «Моє місто», «Дитячий садок і друзі», «Наш народ», «Тварини, рослини і природа», «Весна, літо, осінь, зима»; серед категорій контенту сфери мистецтва, «Художнє вираження» виявилося найпоширенішим; а 394 види діяльності, що містять 960 факторів, пов’язаних з навчальною програмою Нурі, стосувалися головним чином «Мистецького досвіду», «Дослідження природи», «Соціальних стосунків» і «Комунікації». Результати свідчать про те, що мистецьку освіту можна практикувати за темами, видами діяльності та освітніми сферами навчальної програми Нурі.

Мистецька конвергентна освіта призначена для життя дітей як головних героїв майбутнього покоління. Конвергенція мистецтва допомагає дітям розвиватися в творчих особистостей, здатних комплексно мислити та цінувати мистецтво, а оскільки освіта призначена для людей, а освіта раннього дитинства, перш за все, для дітей, її потрібно практикувати протягом усього життя дітей. Мистецтво дарує дітям щастя і радість, а музика і мистецтво ніжно торкаються їхніх сердець; такі емоції допомагають дітям дивитися на наш світ красиво і позитивно, і ця позитивна тенденція допомагає їм розширити свої можливості для вирішення проблем і по-новому поглянути на питання, справи та явища. Тому необхідно практикувати освіту конвергенції мистецтв у сфері ранньої освіти.

Що ж таке мистецька конвергентна освіта? Його можна описати як інтегровану освіту, зосереджену на мистецьких предметах, таких як музика, мистецтво та драма, разом з іншими предметами, такими як природничі науки, математика та суспільствознавство. Проте досі більшість конвергентних освітніх програм, таких як STEAM, розроблялися лише з акцентом на науці, математиці, технологіях та інженерії, а мистецтво, на жаль, сприймалося легковажно як простий інструмент для підтримки сфер STEM. Таким чином, галузь ранньої освіти вимагає розуміння та розуміння художньо-освітньої діяльності, такої як музика, танець, мистецтво, драма та інтегрована діяльність; щоб зрозуміти та практикувати освіту конвергенції мистецтв, необхідно проаналізувати мистецьку діяльність у навчальній програмі Нурі.