En analys av konstaktiviteter för konstkonvergensutbildning: fokuserad på 5-årsåldern Nuri-Curriculum Teacher's Guidebooks

En analys av konstaktiviteter för konstkonvergensutbildning: fokuserad på 5-årsåldern Nuri-Curriculum Teacher's Guidebooks

Syftet med denna studie var att analysera konstaktiviteterna i de elva Nuri-läroplanens lärarhandledningar för femåringar, undersöka deras mål, deras relaterade faktorer i Age 5 Nuri-läroplanen och typen, området, metoden och förlängningen av de 394 konstaktiviteterna de innehåller. Aktiviteterna förekom oftast i de livsbaserade teman "Min stad", "Dagis och vänner", "Vår nation", "Djur, växter och natur" och "Vår, sommar, höst och vinter"; bland konstupplevelseområdets innehållskategorier visade ”Expressing Artistically” den överlägset högsta förekomsten; och de 394 aktiviteterna, som innehåller 960 Nuri-läroplansrelaterade faktorer, byggde främst på "Konstupplevelse", "Utforska naturen", "Social relation" och "Kommunikation." Resultaten tyder på att konstkonvergensutbildning kan praktiseras över teman, aktivitetstyper och utbildningsområden i Nuri-läroplanen.

Konstkonvergensutbildning är för barns liv som huvudpersonerna i den framtida generationen. Att uppleva konstkonvergensaktiviteter hjälper barn att utvecklas till kreativa individer som är kapabla till integrerat tänkande och uppskattning av konsten, och eftersom utbildning är till för människor – och förskoleutbildning framför allt är för barn – måste den utövas i hela barns liv. Konst ger barn lycka och glädje, och musik och konst rör deras hjärtan mjukt; sådana känslor hjälper barn att se vackert och positivt på vår värld, och denna positiva tendens hjälper dem att utöka sin makt att lösa problem och få en ny syn på frågor, frågor och fenomen. Det är därför nödvändigt att praktisera konstkonvergensutbildning inom området för tidig barndomsutbildning.

Vad är då konstkonvergensutbildning? Det kan beskrivas som en integrerad utbildning centrerad kring konstämnen som musik, konst och drama, tillsammans med andra ämnen som naturvetenskap, matematik och samhällskunskap. Hittills har dock de flesta konvergerande utbildningsprogram, som STEAM, utvecklats med enbart fokus på naturvetenskap, matematik, teknik och ingenjörsvetenskap, och konsten togs tyvärr lätt på som ett enkelt verktyg för att stödja STEM-områdena. Området för förskolepedagogik kräver därför förståelse och insikt om konstpedagogiska aktiviteter såsom musik, dans, konst, drama och integrerad verksamhet; för att förstå och praktisera konstkonvergensutbildning är det nödvändigt att analysera konstaktiviteterna i Nuri-läroplanen.