En analyse av kunstaktiviteter for kunstkonvergensutdanning: Fokusert på 5-årsalderen Nuri-Curriculum Teacher's Guidebooks

En analyse av kunstaktiviteter for kunstkonvergensutdanning: Fokusert på 5-årsalderen Nuri-Curriculum Teacher's Guidebooks

Hensikten med denne studien var å analysere kunstaktivitetene i de elleve Nuri-Curriculum Teacher's Guidebooks for femåringer, undersøke deres mål, deres relaterte faktorer i Age 5 Nuri-Curriculum, og typen, området, metoden og utvidelsen av de 394 kunstaktivitetene de inneholder. Aktivitetene dukket oftest opp i de livsbaserte temaene «Min by», «Barnehage og venner», «Vår nasjon», «Dyr, planter og natur» og «Vår, sommer, høst og vinter»; blant innholdskategoriene i kunstopplevelsesområdet, viste «Expressing Artistically» den klart høyeste forekomsten; og de 394 aktivitetene, som inneholder 960 Nuri-Curriculum-relaterte faktorer, trakk hovedsakelig på «Art Experience», «Explore Nature», «Social Relationship» og «Communication». Resultatene tyder på at kunstkonvergensundervisning kan praktiseres på tvers av temaene, aktivitetstypene og utdanningsområdene i Nuri-Curriculum.

Kunstkonvergensundervisning er for barns liv som hovedpersonene i fremtidens generasjon. Å oppleve kunstkonvergensaktiviteter hjelper barn med å utvikle seg til kreative individer som er i stand til integrert tenkning og verdsettelse for kunsten, og fordi utdanning er for mennesker – og førskoleopplæring fremfor alt er for barn – må den praktiseres i hele barnas liv. Kunst gir lykke og glede til barn, og musikk og kunst berører deres hjerter mykt; slike følelser hjelper barn å se på vår verden vakkert og positivt, og denne positive tendensen hjelper dem å utvide sin makt til å løse problemer og få et nytt syn på spørsmål, saker og fenomener. Det er derfor nødvendig å praktisere kunstkonvergensundervisning innen førskoleutdanning.

Hva er da kunstkonvergensutdanning? Det kan beskrives som integrert utdanning sentrert om kunstfag som musikk, kunst og drama, sammen med andre fag som naturfag, matematikk og samfunnsfag. Så langt er imidlertid de fleste konvergerende utdanningsprogrammene, som STEAM, utviklet med fokus kun på naturfag, matematikk, teknologi og ingeniørfag, og kunsten ble dessverre tatt lett på som et enkelt verktøy for å støtte STEM-områdene. Fagfeltet førskoleutdanning krever derfor forståelse og innsikt angående kunstpedagogiske aktiviteter som musikk, dans, kunst, drama og integrert aktivitet; for å forstå og praktisere kunstkonvergensundervisning, er det nødvendig å analysere kunstaktivitetene i Nuri-læreplanen.