Analýza uměleckých aktivit pro umělecké konvergenční vzdělávání: Zaostřeno na věk 5 Příručky pro učitele Nuri-Curriculum

Analýza uměleckých aktivit pro umělecké konvergenční vzdělávání: Zaostřeno na věk 5 Příručky pro učitele Nuri-Curriculum

Účelem této studie bylo analyzovat umělecké aktivity v jedenácti příručkách pro učitele Nuri-Curriculum pro pětileté děti, zkoumat jejich cíle, související faktory v Nuri-Curriculum pro 5 let a typ, oblast, metodu a rozšíření 394 uměleckých aktivit, které obsahují. Nejčastěji se aktivity objevovaly v životních tématech „Moje město“, „Školka a kamarádi“, „Náš národ“, „Zvířata, rostliny a příroda“ a „Jaro, léto, podzim a zima“; mezi obsahovými kategoriemi umělecko-zážitkové oblasti mělo zdaleka nejvyšší výskyt „Umělecké vyjádření“; a 394 aktivit, které obsahují 960 faktorů souvisejících s Nuri-Curriculum, čerpalo především z „Umělecké zkušenosti“, „Prozkoumejte přírodu“, „Sociální vztahy“ a „Komunikace“. Výsledky naznačují, že umělecké konvergenční vzdělávání lze praktikovat napříč tématy, typy aktivit a vzdělávacími oblastmi Nuri-Curriculum.

Výchova k umělecké konvergenci je pro život dětí jako hlavních postav budoucí generace. Prožívání uměleckých konvergenčních aktivit pomáhá dětem vyvinout se v kreativní jedince schopné integrovaného myšlení a uznání umění, a protože vzdělávání je pro lidské bytosti – a vzdělávání v raném dětství je především pro děti – musí být praktikováno po celý dětský život. Umění dává dětem štěstí a radost a hudba a umění se jemně dotýkají jejich srdcí; takové emoce pomáhají dětem dívat se na náš svět krásně a pozitivně a tato pozitivní tendence jim pomáhá rozšířit jejich schopnost řešit problémy a získat nový pohled na otázky, záležitosti a jevy. Je proto nutné praktikovat umělecké konvergenční vzdělávání v oblasti předškolního vzdělávání.

Co je tedy umělecké konvergenční vzdělávání? Lze jej popsat jako integrované vzdělávání zaměřené na umělecké předměty, jako je hudba, výtvarná výchova a drama, spolu s dalšími předměty, jako jsou přírodní vědy, matematika a sociální studia. Doposud však byla většina konvergentních vzdělávacích programů, jako je STEAM, vyvíjena pouze se zaměřením na vědu, matematiku, techniku ​​a inženýrství a umění bylo bohužel bráno na lehkou váhu jako jednoduchý nástroj pro podporu oblastí STEM. Oblast vzdělávání v raném dětství proto vyžaduje pochopení a vhled do výtvarně-výchovných činností, jako je hudba, tanec, výtvarná výchova, drama a integrovaná činnost; k pochopení a procvičování uměleckého konvergenčního vzdělávání je nutné analyzovat výtvarné aktivity v Nuri-Curriculum.